Una Nueva Era y Un Nuevo Valor: El Servicio

La sociedad a transitado tres eras relevantes, a lo largo de su historia: la era agrícola, la era industrial y la era de la información; se alerta el desarrollo de una nueva era, pero no se encuentra con mucha claridad el tema. Sin embargo, partiremos del hecho que la sociedad ha pasado por eras que tenían valores imperantes y que cada cultura se fue acoplando a los mismos, desde un ámbito empresarial se aprecia ésta cultura con mayor detalle.

Uno de los valores que se  perseguía del año 8000 A.C. hasta el siglo XVI, durante la era agrícola, era la organización humana con enfoque a la producción, el ser humano empieza a ver la transformación de su entorno como valor, y nace el concepto de trabajo. Por esa misma línea, hacia la década de 1650-1750, con la Revolución industrial, se crea un nuevo valor por el cuál se rige la sociedad, el cual podría  concebirse como productividad (medida en la mayor producción en menos tiempo). En la columna evolutiva encontramos que hacia el año 1985, cambia radicalmente el valor, por el cual se rige la sociedad y la empresa: El cooperativismo. Las organizaciones dan la espalda a la competitividad, a la posición y junto con las sociedades empiezan un trabajo en pro de un provecho común.

CONTRIBUCIÓN DE LA AGRICULTURA AL DESARROLLO ECONOMICO

En los años 60 y 70’s se miraba como el sector industrial y de servicios hacia que el sector agrícola creciera, lo importante era hacer crecer al sector capitalista moderno. Esto hacia que la prioridad en las políticas publicas no fuera el sector agrícola. Actualmente, se observa un papel más activo que pasivo de la agricultura donde si este crece hace que crezca el resto de los sectores de la economía.

La estructura económica de un país se transforma en el curso de su desarrollo. La población migra de las actividades de baja productividad en el campo hacia las mejor remuneradas en la construcción, los servicios y la industria que se concentran en las ciudades. A su vez, la agricultura y en menor medida la ganadería van adquiriendo una organización industrial: contratan trabajadores asalariados, arriendan tierras para cultivos temporales o las adquieren para establecer plantaciones, y se mecanizan, de acuerdo con las necesidades, los precios relativos y las políticas públicas. Así como se eleva la productividad de las actividades urbanas, la atención de los crecientes mercados y la competencia inducen al sector agropecuario a combinar de mejor manera los factores productivos, a reducir costos y a elevar también su productividad.

Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en Colombia

Comenzamos éste nuevo año compartiendo el documento 'Evaluación de las Políticas Nacionales de educación: la educación superior en Colombia', que contiene 63 recomendaciones para el mejoramiento del sector.

El estudio lo elaboraron el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con el objetivo de proponer acciones para mejorar la calidad de la educación superior en el país.

El equipo de Nabi Consulting se encuentra estudiando el documento y abrimos por medio de nuestro Blog el debate sobre el análisis realizado por los organismo que intervinieron en el mismo.

La Educación, Clave en la Formación del Capital Social

La educación incide sobre la socialización temprana de los niños, adolescentes y todo ser humano. Los valores que prevalecen en la edad adulta son aquellos que se adquieren en los primeros años de vida y se reafirman en adolescencia.

Por ello, es importante que en la formación del capital social, el sistema educativo conciba al ser humano de manera integral; lo cuál le permitirá incidir en la formación de aquellos valores concientes e inconscientes que generen modificaciones en los comportamientos de la sociedad que como un todo transforme el capital social del País.

Incidencia de la Educación en la Formación y el Desarrollo del Capital Social

Buscando sumergirnos en el interrogante planteado en el blog anterior y para lograr comprender el interrogante planteado, Nabi Consulting parte de una serie de directrices orientadores que buscan identificar desde la percepción de los colombianos, desde la teoría y de los actores implicados en la educación, la incidencia  que tiene ésta en la formación del capital social. Resulta interesante conocer y los invitamos a indagar en asuntos como:

ü  En que consisten los conceptos de capital social?

ü  Son importantes los avances educativos que ha tenido Colombia en los últimos años?

ü  Los sistemas nacionales de calidad permiten evidenciar la formación del capital social a través del sistema educativo?

ü  El papel de la educación debe ser para el saber o para la vida?

ü  La educación debe responder a principios universales o a tendencias relativas?

Un Papel Vital en la Sociedad

Los propósitos trazados para la educación, no puede estar asociada solo con mejores ingresos o más productividad, debe estar relacionado directamente con mejorar la calidad de vida, tanto individual como social, y concentrado en la formación del capital social de la Nación.

 

Resulta preocupante para el futuro de la democracia y para el futuro económico y social del País, observar que la mayoría de niños, jóvenes y ciudadanos no están adquiriendo los valores necesarias para aceptarse mutuamente, respetar la diferencias y solucionar pacíficamente los conflictos. Además, de ver sembrando un ambiente de permisividad con la ilegalidad, y una admiración por la maldad o al menos un silencio preocupante en el día a día de la Nación, es una triste realidad.

 

El Papel de la Educación en el Desarrollo del Capital Social

Los sistemas educativos de los Estados afrontan una especie de paradoja, derivada de dos tendencias en aparariencia contradictorias. Una, el ingreso de la aldea global (Mc Luhan M, 1985: 45). Otra, la nueva valoración de la vida local. La globalización de los mercados y la “convergencia tecnológica”  (Nelson y Wright, 1992) fuerzan a que los individuos desarrollen competencias universales. Ellas son, hasta cierto punto, indiferentes a espacios o a tiempos particulares. Provienen de los requerimientos científico – técnicos contemporáneos que hoy anulan las antiguas ventajas comparativas. Configuran una especie de ciudadanía universal, ya no inducida por la religión o por la ideología, sino por la racionalidad instrumental. Racionalidad que, sin embargo, es el mito por excelencia en el mundo contemporáneo (Alexander, J. 1991: 283-309). A tal educación abierta apuntan la extensión y velocidad de los medios de comunicación y redes internacionales de información.

Por otra parte, la crisis de legitimidad de los Estados por la carencia valores, normas compartidas entre los miembros de la sociedad, y la destrucción de los discursos del poder, somete a grandes dudas a una educación basada en solo  racionalidad instrumental. A partir de una valoración del mundo, de la vida y de la confianza, muchos reclamamos una educación de calidad fundada en valores.